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相同配对是自闭症儿童配对训练中较基础的内容。

做相同配对训练的前提是孩子具备拿和放的能力，并具备基础的模仿和听指令能力。如果孩子还不明白两个放在一起的意思，可以将很多一样的实物给孩子做大量放在一起的示范。

自闭症儿童配对训练中，相同配对的步骤如下：

1、选择两个完全相同的实物，一个在桌上，一个在手中。家长先做示范：“把一样的放在一起。”

2、两个相同的物体，把一个放在桌上，另一个示意孩子拿上（如果孩子的注意力有分散，可以用声音或把物体靠近孩子的眼睛晃动一下，吸引孩子的注意力）。

3、发出指令“把一样的放在一起！”如果孩子有犹豫，需要等待几秒钟让孩子做出反应；如果孩子不会做，可以用手指在桌上的实物上做视觉提示；如果孩子乱放，需要马上给予辅助，抓着孩子的手引导放在正确的位置。如果孩子放对了，做出肯定的回答“放对了！”并给予强化奖励（强化可以是击掌、竖大拇指、孩子喜欢的食物或玩具等），然后总结：“它们是一样的！”训练过程中家长要表现自然，用声音吸引孩子，语气轻松。

4、第三步骤熟练以后，可以将桌子上的实物移动位置，然后重复第三步骤。

5、和第三步基本相同，只是要指示孩子将桌子上相同的实物拿起来，放在家长的手上和原先在手上的实物配对。如果孩子放对了，做出肯定的回答“放对了！”并给予强化奖励，然后总结：“它们是一样的！”

6、第三步的基础上，在桌上加入一个其它颜色或形状的实物做干扰。然后指示孩子将训练者手上的实物与桌子上相同的实物进行配对，如果孩子做对了，同样给予肯定的回答并给予强化。

7、加入更多的干扰物，比如三个、四个、五个，然后重复第六项的操作步骤。

8、在自闭症儿童已经完成了两个以上（不在一组里）的单个相同配对练习之后，就可以在每组里做两个、三个、四个、五个甚至更多的相同配对练习。

9、一组中做两个以上的相同配对时，可以逐渐增加难度，比如将放在桌子上的实物拉开距离以提升孩子的视觉广度，将卡片调换位置以提升孩子的视觉辨别，可以将实物不局限于放在桌子上而分别放在旁边的凳子上或其它位置。家长将手上的实物给孩子看一下然后收起来，再让孩子去桌子上配对刚才看过的相同的实物（训练孩子的视觉记忆能力），每次给孩子看两个实物，然后让孩子分别拿出相同的出来等等。

10、卡片与卡片的相同配对、卡片与实物的相同配对参照上述步骤练习。在训练中，如果孩子不会做，需要加以辅助或者退回到上一个步骤，以减少孩子的挫折感。