感统失调引起孩子学习困难的表现以及训练方法

   再过半个月就是孩子们的开学时间了，以为开学了家长们就会轻松了？太天真了，不少学校正式上课后，很多孩子的问题才会渐渐显现。有部分家长会发现自家孩子相比于其他孩子，成绩总是不尽人意。

   感统失调引起孩子学习困难的表现

   如果你的孩子进入学校，有以下表现：幼儿园，听不懂老师指令不合群、有攻击性行为，脾气暴躁；进入新学期，孩子写作业拖拉、书写困难、阅读困难、注意力集中时间短，情绪不稳定等等。

   以上情况在教育学里，被称之为“学习障碍”或者“学习困难”。例如辨认字的正确性及流畅度有一定困难、无法拼写以及语言的拼音组成有困难等，长期下去导致学习成绩落后、无法掌握学习方法。

   父母此时大多会误认为孩子“学习态度不端正”，导致学习成绩不佳。“孩子上课总是分神开小差”“做作业磨磨蹭蹭”“作业完成得乱七八糟，总是粗心大意”……大概总有家长听到这样的评价，但是经过专业测评，往往会发现，孩子们可能只是在感觉统合能力方面出现了失调。

   感统失调不仅会给儿童的学习、生活带来很多烦恼，也会给家庭和学校带来不少问题。因此，用训练的方法来改善儿童的学习能力刻不容缓。

   首先，要注重教育方式

   儿童学习能力的发展是受遗传因素和环境因素共同影响的。在环境因素中，家庭因素对感觉统合起着很重要的作用。所以，针对感统失调造成的儿童的学习困难问题，家长在家庭教育中要注意以下几点：

   ①认可并接受儿童的独特性；

   ②尊重儿童的兴趣爱好并恰当设计发展领域；

   ③改变不当的教育方式；

   ④善于进行家、校的沟通。

   家长需要在心理、家庭教养方式、家庭成员关系、家庭氛围、家庭教育资源以及家庭对外沟通合作等几个方面做出正确的改变。

   其次，进行相关感统训练

   针对学习困难儿童的感觉统合训练来说，限制因素较少，主要是提高儿童的感知觉、动作、语言、认知等多个方面整合的能力。对于学龄前儿童，可以将其已学或正在学习的知识渗透于训练中。

   下面介绍几种家庭日常训练，不需要特殊训练教具。

   ①时光倒流：家长在儿童睡前轻叩或按压或搓揉儿童全身，帮助儿童放松，同时引导其回想当天的所见、所闻、所想、所感；也可以进行自主训练，让儿童自我按摩且注意力集中于被触部位，而后全身放松仰卧床上，回忆生活过程；

   ②随意问答：家长可不经意间就生活的琐事与儿童交流，并进行一问一答，例如：还记得我们上次来这里玩是什么时候吗？地铁的下一站记得是哪儿吗？老师今天在课堂上问你什么问题啦？这样可以帮助儿童找寻生活的线索及轨迹，有利于增强儿童瞬时和长时的记忆力、观察力和注意力；

   ③物品整理：家长有意识地让儿童整理物品，如整理自己的衣物，手势散落在桌上的报纸杂志、杂乱无序的储物箱，整理书房、随意填塞的冰箱储藏柜等。

   家庭日常生活中的训练虽然系统性不强、强度不高，但形式灵活、训练所需的时空条件限制少，儿童完成训练项目的心理压力轻，可能更易于取得成功。另外这样的训练还可以增加亲子间的交流和沟通，增强彼此间的亲和力，对改善家庭生活氛围有重要作用。

   看起来是孩子的粗心大意，不认真而导致的问题，事实上是感统失调引起的。在发现孩子学习或者生活上出现问题时，不要先急着责怪，问清原因，必要的时候应该借助专业机构的力量。

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